爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,爱游戏豪礼,ayx爱游戏,爱游戏娱乐网,爱游戏app,爱游戏app体育,爱游戏AYX官方网站,爱游戏app官网,爱游戏官方网站一年级新生在兴趣爱好、知识基础、学习习惯等方面有较大差异，学校的教学要面向全体，照顾到每一个学生的基础，不能因为一部分学生已学过一些拼音、算数，认识一些汉字和单词，就随意提高教学起点和进度，否则会带来很多的问题。比如，如果不从头开始教，没学过的孩子就会跟不上，自信心受打击，严重的会产生厌学情绪；将要入学孩子的家长就会要求幼儿园提前教小学内容，催生幼儿园教育的“小学化”；孩子们被迫提前学习小学课程，需要付出成倍的时间和努力，容易一知半解，吃“夹生饭”，或失去学习兴趣，牺牲在游戏活动中学习探索的机会，等等。所以，学校应该严格按照教育部的要求，实施“零起点”教学，就是按照一年级课程的内容安排从头开始教，不要随便提高难度和进度，也不应随意拔高评价标准，要真正照顾到每一个学生的基础。

　　学校应该把了解学生的工作做在前面。如果新生主要来自于周边的一两所幼儿园，就可以让老师提前到幼儿园对即将入学的新生进行观察和了解。如果学生不是来自一所幼儿园，就可以在学生入学后观察他们日常的表现。观察的重点可以放在以下几个方面。一是学习状况：上课时是否注意力集中，对老师讲解的内容是否感兴趣，对老师的问题是否认真思考、积极正确回应，小组讨论时能否主动参与、发挥作用，遇到不会的问题时是尝试自己解决，还是请教别人，或是轻易放弃，老师布置的作业、交待的任务能否认真、及时完成等；二是生活状况：自理能力如何，能否根据气温变化自己穿脱衣服，会不会有条理地保管、整理生活和学习物品，能否及时喝水、上厕所，吃饭时能不能按食量自主取餐、添餐，饭后整理，送餐具等；三是交往状况：能不能和同学友好相处，有没有好朋友，在同学中是 “小领袖”，还是 “小随从”，和同学发生矛盾冲突时能否自己解决，还是找老师处理，或是只会哭等等。只有通过这样细致的观察，才能全面、客观地了解学生，更好地因材施教。